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《计算机软件基础（第2版）》

-教学大纲-

学分：2.5

学时：40

面向对象为电子信息工程专业的本科生，面向对象为通信工程专业的本科生，面向对象为电子科学与技术专业的本科生，面向对象为自动化专业的本科生，面向对象为电子工程专业的本科生，面向对象为机器人工程专业的本科生。

先修课程：高级语言程序设计、高级语言程序设计课设

课程简介

这门课程是供非计算机专业本科生学习的，是关于计算机软件技术基础知识的综合性基础课程，课程内容主要围绕数据结构展开，同时涵盖软件工程和操作系统的基础知识。一个软件的生存周期涵盖计划期、开发期和运行期，开发期里的软件设计、软件编码需掌握多方面知识，如线性数据结构（包含线性表、栈、队列、串和数组）、非线性数据结构（树和图）、排序以及查找等。计划期、运行期的主要工作由需求分析、软件的设计方法、软件的测试维护等构成，这些构成了软件开发这部分内容。另外，软件在计算机里运行，会占用计算机系统资源，资源管理部分介绍相关知识 。数据结构与算法、软件开发技术、资源管理技术这三部分，构成了一个软件生命周期的完整知识架构 。课程重点和难点是数据的表示和处理 。

课程地位与目标

（一） 课程地位

本课程是电子信息工程专业本科生的学科基础必修课，也是通信工程专业本科生的学科基础必修课，还是计算机类课程的基础课程，在本专业课程体系里有着重要的基础地位。通过学习本课程，学生应了解计算机软件技术的基本理论，掌握数据处理方法，结合先修课程高级语言程序设计，能为后续专业课程以及毕业设计开发应用软件奠定基础。

本课程支撑的毕业要求拆分指标点的具体描述。

能依据相关科学原理与方法，正确表述电子系统中的复杂工程问题，能正确表述信号信息处理应用中的复杂工程问题。

本课程包含数据结构的基础知识，包含操作系统的基础知识，包含软件工程的基础知识，学生可以了解计算机系统管理资源的相关技术，学生可以了解软件开发的一般方法，这些知识和方法可用于正确表达电子系统和信号信息处理应用中的复杂工程问题。

能够掌握电子系统设计领域相关的软件编程语言，能够掌握信号处理领域相关的模拟软件，能够掌握计算机软硬件工具，运用这些对复杂工程问题进行分析，运用这些对复杂工程问题进行计算，运用这些对复杂工程问题进行设计。

计算机软件基础是一门课程，它建立在掌握计算机操作系统原理和软件工程方法的基础之上，目的是提高编程水平，掌握这门课程的知识，能为完成相关的计算机应用系统设计开发提供支持。

（二）课程目标

教学目标：培养学生利用计算机软件技术解决问题的基本思路，培养学生利用计算机软件技术解决问题的能力，培养学生算法设计与分析的专业基本能力，培养学生程序设计与实现的专业基本能力。让学生掌握程序设计技术，让学生掌握进行应用软件开发所必要的基本知识，使学生具有初步的软件分析能力，使学生具有算法与数据库的设计能力，使学生具有软件设计的能力。掌握开发应用软件所需的软件基础知识，理解计算机系统软件的特点，采用较好的数据结构和开发方法，结合本专业知识，完成对较为复杂应用系统的分析、计算与设计。该目标分解为以下子目标。

目标1：掌握常用的数据结构以及其应用，学会合理地组织数据，学会有效地处理数据。

目标2：组合运用基本数据结构，运用经典算法，编写出能解决实际应用的良好程序。

目标3：要了解软件的设计方法，还要了解软件的分析方法，要具备从事软件开发的能力，要具备从事软件测试的能力，要具备从事软件维护的能力，要具备从事软件项目管理的能力；

目标4：了解操作系统对资源进行控制，了解操作系统对资源进行管理，实现软件高效有序地执行。

表1 课程目标与毕业要求拆分指标点的对应关系

育人目标：在本课程教学过程中，培养学生的理想信念，培养学生的家国情怀，培养学生的民族自信，培养学生的责任担当，培养学生的专业素养，培养学生的行为规范等育人元素，将价值观引导融入知识传授之中，着力提高学生的学习能力，着力提高学生的实践能力，着力提高学生的创新能力，培养学生的爱国主义情怀，培养学生的奋斗精神，提高学生的道德情操，提高学生的法律意识，提高学生的工程素质，真正实现学生综合素质的提高。该目标分解为以下子目标。

目标1：让学生学习遵守规则，培养严谨的工作作风，这需要通过学习数据的逻辑结构、存储结构等来实现。

目标2：运用算法来表达实际问题，树立起借助专业知识建模解决实际计算问题的意识，培养对其的兴趣，推动学科素养的提高，让学生喜爱自己的专业，增强研究问题的信心；

目标3：借助编程练习，使学生领会解决复杂问题的基本思路，建立科学研究的自信心；

目标4：在教学过程中介绍操作系统、软件工程等内容，还要介绍我国国产软件的现状，以此让学生理解开发国产自主软件具有迫切性，进而体现爱国主义情怀。

目标5：借助实践编程实践（实验课），培育学生独立解决问题的能力，培养学生探索能力，培养学生创新能力。

课程教学内容

分章节列出课程教学内容及对课程目标的支撑，详见表2。

表2 教学内容与课程目标的对应关系

教授方法与学习方法指导

教授方法如下，以讲授为主，共40学时，配合实验课程，为16学时。课内讲授推崇探究型教学，适当结合线上线下混合式教学模式，以知识作为载体，传授相关的思想和方法，引导学生理解并掌握基本理论知识。实验教学提出基本要求，引导学生独立完成各数据结构的设计与实现。

学习方法：要养成探索的习惯，尤其要重视对基本理论的钻研，要在理论指导下进行实践，要注意从实际问题入手，要归纳和提取各种数据结构的基本特性，要设计算法，要明确学习各阶段的重点任务，要做到课前预习，课中认真听课，积极思考，课后认真复习，不放过疑点，要充分利用好教师资源和同学资源。仔细研读教材，适当选读参考书相关内容，深入理解概念，掌握方法精髓与算法核心思想，勿死记硬背，积极参加实验，于实验中加深对数据结构及相关基础算法的理解。

教学环节及学时分配

教学环节及各章节学时分配，详见表3。

表3教学环节及各章节学时分配表

考核与成绩评定

课程考核主要目的是考核学生对课程目标的达成情况，重要内容是检查学生对教学内容的掌握程度，课程成绩包含平时成绩与考试成绩两部分。

写明该门课程的考核环节，写明各考核环节的成绩占比，写明各考核环节、考核内容对毕业要求拆分指标点的支撑情况，这就是考核方式及成绩评定分布 。

平时成绩占比30%，其中作业等占15%，其它占15%，考试成绩占比70%。

平时成绩里的另外15%，主要体现学生的课堂表现，主要体现学生平时的信息接收情况，主要体现学生的自我约束能力。成绩评定的主要依据包含这些：课程的出勤率，课堂的基本表现，比如课堂测验、课堂互动等；作业等占15%，这里主要是课堂作业和课外作业，主要考查学生对已学知识掌握的程度，主要考查学生自主学习的能力。

考试成绩的70%，是对学生学习情况的全面检验。它强调考核学生对基本概念的掌握程度，考核学生对基本方法的掌握程度，考核学生对基本理论等方面的掌握程度，还考核学生运用所学理论知识解决复杂问题的能力。

本课程各个考核环节的比重是怎样的，对毕业要求拆分点的支撑情况如何，详细内容可见表4 。

表4考核方式及成绩评定分布表

参考教材

《计算机软件基础（第2版）》

ISBN：978-7-302-56860-5

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